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Quelle est la durée idéale d'un module e-learning suivi en autonomie ?
Pour un module e-learning suivi en autonomie, sans formateur, quelle est la durée idéale avant que l'attention décroche ? On entend tout et son contraire : certains ne jurent que par le micro-learning, d'autres défendent des séquences longues pour vraiment approfondir. J'ai posé la question en sondage sur LinkedIn ; voici ma propre approche.
La durée n'est pas le vrai problème
Un module de 15 minutes mal construit perd l'apprenant aussi sûrement qu'un module de 2 heures. Ce qui fait décrocher, ce n'est pas la durée totale : c'est l'absence de repères. Quand l'apprenant ne sait pas où il en est, ni combien de temps il lui reste, ni à quoi sert ce qu'il est en train de faire, il abandonne.
Mon choix : 2 heures, découpées en étapes
Dans mes modules de remédiation BTS MCO, chaque module dure 2 heures, mais il est découpé en cinq étapes toujours identiques :
- un quiz de positionnement, pour mesurer ce que l'apprenant sait déjà ;
- les apports, une notion à la fois ;
- des activités interactives pour manipuler tout de suite ;
- une mise en situation proche du terrain ;
- un quiz final, validé à 70 %.
Le même déroulé d'un module à l'autre permet à l'apprenant de savoir en permanence où il en est. Chaque étape est courte et a un objectif clair, mais l'ensemble laisse le temps d'approfondir une notion jusqu'au bout.
Ce que j'en retiens
Le micro-learning est très efficace pour réviser ou rappeler une notion. Pour apprendre quelque chose de nouveau en autonomie, il faut plus de temps, à condition de le rythmer. La question n'est donc pas « court ou long ? », mais « l'apprenant voit-il toujours où il va ? ».
